每一座城市的文化历史、风俗趣事都是历史沉淀的瑰宝。在信息工程与传媒学院，数媒艺术设计专业群以传承地域文化为使命，联合多家校企合作单位，借助数媒艺术手段，将巢湖故事转化为数字化创意作品，不仅守护了地方文化、提升了文化自信，更探索出一条独具特色的校企协同育人之路，为新媒体时代培养数字艺术创意技能人才。
项目实施背景：政策引领与文化传承的双向驱动
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出实施文化产业数字化战略，壮大数字创意等产业。教育部也强调加大数字媒体等新技术在职业教育中的运用。在此背景下，我校院数媒艺术设计专业群积极响应，以传承环巢湖地区文化为切入点，开启校企协同育人新征程。
数字创意产业作为国家文化产业数字化战略和安徽省十大战略性新兴产业的重要组成部分，发展前景广阔。而巢湖，承载着悠久的历史文化和独特的地域风情，急需创新的传播方式让其焕发新生。数媒艺术设计专业群抓住机遇，与安徽飞石动画设计有限公司等企业合作，通过数字化手段讲述巢湖故事，在文化传承中培养专业人才。
主要做法：多维协同构建育人新生态
打造校企合作平台，创新人才培养模式：“梦工厂”平台是专业群高水平建设的重要成果，涵盖影视娱乐、周边消费品等多个领域，建成动漫创制中心、VR虚拟现实体验馆等实训平台。动漫专业引企入校，与安徽飞石动画设计有限公司合作，以企业为主导、师生参与，共同制作26集原创系列动画片《巢湖漫游记》，并建立大师工作室，将“2+1”人才育人模式优化为“2+0.5+0.5”，实现从校内到校外、从“分散实习”到“先集中后分散”的转变，人才培养质量显著提升。
校企合作设计动画片《巢湖漫游记》
在虚拟现实设计与制作方向，专业群依托“巢湖传说动画体验馆”，以VR技术为支撑，围绕环巢湖历史文化打造交互性体验内容，为学生提供真实项目实践场景，让学生在实践中掌握专业技能。
线上线下结合，深化教学实践：线上，企业导师利用网络群聊和腾讯课堂，为学生提供碎片化学习资源，实时互动答疑，帮助学生提前了解专业知识，掌握全景视频拍摄等技能。线下，在巢湖传说动画体验馆建立工作室，安装企业教学资源库，企业导师与校内教师共同指导学生，促进师生、生生之间的交流协作，形成良好的学习氛围。
教学服务平台
线下拍摄课程
组建工作团队，丰富实践环节：结合人才培养方案中的“小学期”，安排学生到企业实习，教师挂职锻炼，与企业导师组建团队，带领学生参与实际项目。二年级学生承担体验馆内容制作核心任务，一年级学生参与简单模型和手绘任务，形成“老带新”的良性互动，让学生在实践中成长。
“探索水下古城”VR设计场景
锚定产教协同创新，构建共生共赢生态：专业群与多家企业签订校外实践教学基地协议，开展课程共建，对接企业横向课题。企业为学生提供实习岗位和实践机会，为教师提供企业实践平台；学校则以智力资源支持企业创新，通过学生第二课堂和工作室教学模式，实现“教育赋能产业，产业反哺教育”的良性循环。学生作品为企业注入新鲜创意，企业也为学生提供展示和成长的舞台。
校企合作开发设计的传统文化品牌IP形象
成果与成效：硕果累累彰显育人实力
赛教融合结硕果：工作室学生在各类技能竞赛中表现优异，荣获安徽省职业院校技能大赛虚拟现实设计与制作技能竞赛等各类奖项50多项，在全国大学生广告设计大赛等赛事中获奖300多项，获得创新创业类省级金奖等奖项18项。学生依据巢湖故事改编的作品，如“探索水下古城”“守卫村庄”等，在安徽省大学生原创动漫大赛中斩获佳绩，充分展示了学生的创意和专业能力。
教科研成果显著：教师依据校企合作项目申报教科研项目和专利，将研究成果引入课堂，激发学生创新精神。同时，通过数媒设计作品展示和巢湖传说体验馆平台，提升了专业知名度和学生就业竞争力，为区域文化旅游发展提供了有力支持。
经验总结与推广应用：创新模式引领未来发展
专业群深度融入安徽省"数字创意+智能制造"战略布局，首创"三链贯通"育人模式：以教育链对接产业链，开设AIGC创意工场、虚拟制片工作室等前沿方向实践平台；以人才链激活创新链，实施"双导师+项目制"培养，将真实项目纳入教学闭环；以服务链赋能生态链，构建"课程共建-技术共研-人才共育-成果共享"四维协同机制，年输送复合型数字创意人才300余人，形成"教育供给-产业需求-区域发展"同频共振的示范性人才培养体系。
未来，随着5G、AI、大数据等技术的发展，数字媒体艺术设计行业前景更加广阔。专业群将继续深化校企合作，探索新技术在育人中的应用，不断创新人才培养模式，为区域经济社会发展和文化传承培养更多高素质数字艺术创意技能人才，让巢湖故事借助数媒艺术的翅膀飞得更高更远。（供稿：信息工程与传媒学院 初审：宋铂 审核：杨璨）
