在职业教育蓬勃发展的浪潮中，我校基础教育学院副教授施敏发深耕教育一线多年，凭借对工匠精神的执着追求与躬身践行，已成为持续推动学校职业教育发展的先锋力量，在产教融合领域书写下精彩篇章。
开展多元活动，厚植工匠精神培育根基
近年来，施敏发老师以培育德技双优的 “工匠人才”为核心目标，积极搭建多元育人平台。他创新活动形式邀请校园导游，为社团成员及授课学生详细讲解校园文化景观与职业教育历史，让学生在沉浸式体验中，深刻感受职业教育的发展脉络，潜移默化地传承工匠精神。同时，他不断创新活动形式，通过领学重要指示精神，点燃学生“技能报国”的热情，激发学生追求卓越的内生动力。此外，他还多次组织“大国工匠 匠心筑梦 —— 弘扬工匠精神”等专题学术讲座，邀请行业专家分享经验，为学生打开了认知工匠精神的广阔视野。
推进教学革新，实现思政与专业深度融合
在教学创新的道路上，施敏发老师成果丰硕。面对新时代职业教育的新要求，他积极探索思政课程与专业课程融合的有效路径。在思政课程建设中，他以工匠精神为突破口，充分关注学生的个体差异，引入大量企业真实案例，帮助学生明确职业方向，提升职业兴趣。在课程思政体系构建方面，他牵头制定课程思政实施方案，将工匠精神巧妙融入专业教育、公共基础课程和实践教学中。在机械制造专业，他通过强调产品精度把控；在汽车检测与维修技术等学徒制试点专业，注重细节处理等方式，让学生深刻领悟工匠精神的内涵。在人才培养模式上，他主动对接汽车工程学院，提炼学徒文化精髓，借助师徒结对、技能竞赛、企业实践等第二课堂活动，实现全员、全过程、全方位育人。
创新传播载体，拓宽工匠精神弘扬路径
施敏发老师善于把握各类契机，创新工匠精神传播载体。在校庆宣传片拍摄、博览会云展馆设计制作等工作中，他积极与头部企业沟通合作，为学生创造近距离感知企业文化与人才需求的机会。在组织学生与杰出校友交流活动时，他鼓励学生以校友为榜样，追求卓越，同时充分展示学校的办学成果和学生的良好精神风貌，有效提升了学校的社会影响力，让工匠精神在更广泛的领域得以传播。
深化产教融合，驱动职业教育高质量发展
在产教融合的关键领域，施敏发老师成绩斐然。他积极组织参与“首届世界职业教育产教融合博览会3D云展馆安徽馆——合肥职业技术学院校企合作展区展板设计”工作，全方位展示学校产教融合的优秀成果。作为重点项目负责人，他全身心投入学徒制试点专业工匠人才培育工作，成功验证“技能大赛+工匠精神培育”模式，取得显著成效。围绕工匠精神培育与产教融合主题，他撰写并公开发表6篇高质量论文，多篇荣获省级优秀论文一等奖，部分成果在社科联年会交流中获奖。此外，他还精心指导学生团队在“互联网+”双创赛中斩获佳绩，为学生成长成才提供有力支持。
开展调研献策，服务地方经济发展大局
施敏发老师不仅专注于教学实践，还积极投身科研与社会服务。他主持校级产学研重点项目和横向课题，深入调研合肥战新产业发展现状以及人才需求匹配度等关键问题，提出职业教育与战新产业协同发展的创新策略。目前，相关研究报告已初步形成，将为地方经济发展决策提供参考，切实推动职业教育与区域经济发展同频共振。
施敏发老师以高度的责任感和使命感，在职业教育领域深耕细作，为弘扬工匠精神、推动职业教育高质量发展作出了突出贡献。相信在他的示范引领下，将有更多学子领悟工匠精神真谛，成长为适应社会需求的高素质技术技能人才，为社会发展注入源源不断的动力。（供稿：基础教育学院 初审：宋铂 审核：杨璨）
