在我校，有这样一位老师，秉持“技术赋能文化，设计服务社会”的崇高理念，十余年如一日地深耕于数字媒体艺术设计的沃土，在虚拟现实技术的创新应用、非物质文化遗产的数字化传承和产教融合的深度实践等领域，取得了累累硕果。她的每一步前行，都彰显了新时代职业教育工作者对责任的坚守与对担当的践行，为科技与文化的交融绘就了浓墨重彩的一笔，她就是信息工程与传媒学院数字媒体艺术设计专业带头人骆阳老师，我校“最美科技工作者”候选人。
深耕技术与艺术交叉领域，构建创新教学体系
2016年，骆阳牵头申报数字媒体艺术设计专业，针对行业对虚拟现实人才的需求，提出“技术赋能、文化铸魂”的理念，构建出既注重技术实践、更强调文化内涵融入的教学体系，在课程设计中，始终将文化元素与技术创新相结合，培养学生在技术应用中的文化自觉与创新思维，她不断推动专业核心课程与企业真实项目对接，培养出一批兼具技术能力与文化素养的复合型人才。
同时，她带领团队在《基于VR技术的额叶损伤患者神经心理评估手段》项目中，探索VR技术在医疗康复中的创新应用，在《新技术赋能下VR古画还原呈现研究》中，骆阳团队成功复原多个古代风俗画，并在安徽省数字媒体创新设计赛中多次获奖。她认为，数字媒体艺术设计不仅仅是技术的堆砌，更是文化的传承与创新。
数字技术激活文化基因，打造非遗活化样本
在教学和科研中，骆阳始终致力于地方文化的数字化传承。她积极参与国家资源库《民族文化传承与创新子库——徽派技艺传承与创新专业教学资源库》的课程建设，并参与《乡村振兴战略背景下艺术村的特色发展路径——以安徽崔岗艺术村为例》《地方传统文化在动画剧本改编创作的应用研究》等项目的建设。项目建设中，她与学生共同开发了多个地方文化元素主题的外观专利，为非遗文化的数字化保护与传承提供了新思路。
骆阳深知，非遗文化的传承不仅仅是对传统的保护，更是对文化基因的激活。她通过数字技术，将非遗文化与现代设计相结合，打造出一系列具有地方特色的文创产品，为非遗文化的活化传承提供了可借鉴的样本。她带领学生开发的文创产品，在当地市场上广受欢迎，成为非遗文化传承与创新的典范。
产教融合育工匠，课程思政润无声
在产教融合方面，骆阳推动建立了“虚拟现实校企合作实践基地”，引入企业导师参与课程开发，培养学生的实践能力与创新思维。她带领学生积极参与“互联网+”创新创业大赛，并多次获得安徽省技能竞赛省级奖项。她认为，产教融合不仅是技术教育的延伸，更是工匠精神的培养。通过与企业的深度合作，帮助学生将理论知识与实践应用相结合，培养了一批具有工匠精神的数字媒体艺术设计人才。
在教学中，她同样注重课程思政的融入，将爱国情怀、美好乡村建设等贴近实际的案例植入课程内容，通过生动的教学案例，激发学生的社会责任感和使命感，培养他们在技术应用中的家国情怀。骆阳的教学成果多次在校级教学能力比赛和微课赛项中获奖，成为课程思政与专业教育相结合的典范。
从VR技术复原古画到文创产品赋能乡村，从抗疫海报传递力量到校企合作培育工匠，骆阳在职业教育与文化传承的交叉赛道上阔步前行。她以数字技术为笔，勾勒出传统文化传承和创新的新画卷。骆阳老师的故事，不仅是对个人奋斗的颂扬，更是对科技精神的最好诠释。她以数字技术赋能文化传承，用设计服务社会，展现了新时代科技工作者的责任与担当。她的工作不仅推动了数字媒体艺术设计专业的发展，更为地方文化的传承与创新提供了新思路。她的故事，激励着更多老师投身于教育事业，共同书写着科技强国的辉煌篇章。在2025科技活动周的舞台上，骆阳用她的智慧与汗水，谱写了一曲科技与文化交融的动人乐章。（供稿：信息工程与传媒学院 吕菲 初审：尹宗平 审核：杨璨）
